太和教师考编专栏 | 君悦 小语考编面试公开上线啦！文末有考编热点题型~

【解析】本题考查的是学习动机。学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。在学习动机中最现实、最活跃的成分是学习兴趣，是推动学习的重要动力。故本题选A。

【解析】本题考查的是态度与品德的形成过程。态度与品德的形成过程包括依从、认同和内化(信奉)。故本题选A。

【解析】本题考查的是影响自我效能感的因素。班杜拉认为，影响个体自我效能感的因素主要有四个:成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪和生理状态。故本题选D。

【解析】本题考查的是耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律表明:学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”。任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，最佳动机水平越高。题干中学习较复杂，较困难的课题时动机水平应处于中等偏低是最佳状态。故本题选C。

【解析】本题考查的是课堂气氛的概念。课堂气氛指的是在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。故本题选D。

【解析】本题考查的是变式。变式就是从不同的角度和方面组织感性材料，使非本质要素变异，突出事物本质特征的方法。它可以帮助学生更准确地掌握概念。变式有两种，一种是提供具有本质特征但不具有显著特征的正例。另一种要提供具有显著特征但不具有本质特征的反例。例如“鸟”的概念的本质属性是有羽毛的动物，可用蝴蝶、蝙蝠作例子，虽然蝴蝶、蝙蝠在某些非本质属性(例如会飞)方面与麻雀、燕子相同，但在本质属性如羽毛方面则不同，因此蝴蝶、蝙蝠不属于鸟类。题干中提供了麻雀燕子这些正例，同时也列举了蝙蝠这些反例，也就是应用了不同的变式帮助学生掌握“鸟”的概念。故本题选C。

【解析】本题考查的是心智技能的特点。心智技能的特点包括：对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有简缩性。故本题选A。

【解析】本题考查的是具体迁移。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。C选项中，推挡动作的学习直接迁移到左推右攻，原有动作结构没有变化，只是将动作要素重新组合了一下，属于具体迁移。A选项属于垂直迁移。B属于同化性迁移。D选项属于同化迁移(同化迁移指的是原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实)D选项扩充了鱼的概念属于同化迁移。故本题选C。

【解析】本题考查的是功能固着定义。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。即把把某种观念赋予某物体的倾向。故本题选A。

【解析】本题考查的是有意想象的分类。有意想象根据想象的新颖程度、创造水平的不同，可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。题目中，法医是根据描述画出画像，属于再造想象。故本题选B。